Algunas ideas sobre cómo debería ser y mi visión de cómo no se cumple en la educación tradicional escolar.


En una página de recursos educativos, encontré enumeradas una serie de condiciones que son necesarias para que pueda darse el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.

Quiero compartirlas con ustedes:

Las emociones son las protagonistas: El estado emocional condiciona fuertemente el funcionamiento del cerebro. El estado de ánimo puede modular las funciones cerebrales superiores (lenguaje, toma de decisiones, memoria, percepción, atención…), determinando la adquisición de nuevos conocimientos. ¡Acompaña el aprendizaje de emociones positivas!
No hay “buenos” ni “malos” estudiantes: El cerebro ha demostrado tener una increíble capacidad de aprender y reaprender, y por eso no debemos pronosticar el éxito o fracaso de ningún estudiante. Los cambios que sufrirá su personalidad a lo largo de su vida hacen que no podamos establecer que un determinado comportamiento se repetirá durante muchos años sin alteraciones.
Evita el estrés: Es importante intentar proporcionar al alumnado un clima positivo y seguro, evitando palabras y actitudes que provoquen situaciones estresantes en ellos. El estrés, entre otras muchas consecuencias, disminuye la capacidad cognitiva y su estado emocional.
Planifica experiencias multisensoriales: Intenta emplear diferentes recursos para presentar la información de forma atractiva para favorecer el aprendizaje. Las experiencias que nos permiten percibir el mundo a través de todos nuestros sentidos permiten que el aprendizaje sea mucho más significativo.
Se aprende con todo el cuerpo: Un error muy común y repetido desde hace décadas es pensar que el conocimiento y la mente son la misma cosa. Muy lejos de esta teoría, los últimos experimentos nos enseñan que los ejercicios y el movimiento están íntimamente ligados con el aprendizaje, demostrando que cuerpo y cerebro aprenden juntos.
1. En un ámbito donde hay burlas, maltrato, exclusión y etiquetan al compañero, es imposible lograr las emociones positivas. Por lo tanto se dificulta o se impide la totalidad del aprendizaje.

2. Comenzando por las evaluaciones, calificaciones, premios al mejor promedio, abanderados, mejor compañero, mejor deportista, se busca y se logra tener a los buenos y a los malos estudiantes.

3. He recibido de primera persona, casos de adolescentes (quienes sabemos que están atravesando una etapa difícil y vulnerable de su desarrollo)que me relataron que profesores frente a toda la clase les dijeron textualmente: Ustedes son unos enfermos mentales !!! Otro: Pero si ustedes parecen nenes mogólicos !!! Como si fuera un insulto, en lugar de una condición genética, como las que tenemos todos y cada uno de nosotros. Eso no evita el estrés, no?
Así como también he visto padres queriendo echar de su trabajo a docente de 3er grado, porque se enteraron de que los invitaba en el aula a realizar unos minutos de relajación y respiración.

4. No se logra presentar la información en forma atractiva, para 20, 30 personas con gustos, personalidades e intereses diferentes, al mismo tiempo. Sí podría lograrse en forma individual.

5. No se pueden combinar ejercicios y movimiento para todas las áreas, excepto gimnasia, 2 hs diarias por semana, pues están instalados en un aula, uno al lado del otro, lleno de mesas y sillas.
Evidentemente, debería cambiarse desde la arquitectura, la capacitación de los docentes hasta lograr evaluar psicológicamente a cada docente que pretenda cubrir ese lugar.
Hay mucho más, pero lo dejo para otra ocasión.

Encontré en una página de recursos educativos, enumeradas una serie de condiciones que son necesarias para que pueda darse el proceso de aprendizaje satisfactoriamente.
Quiero compartirlas con ustedes:

Las emociones son las protagonistas: El estado emocional condiciona fuertemente el funcionamiento del cerebro. El estado de ánimo puede modular las funciones cerebrales superiores (lenguaje, toma de decisiones, memoria, percepción, atención…), determinando la adquisición de nuevos conocimientos. ¡Acompaña el aprendizaje de emociones positivas!
No hay “buenos” ni “malos” estudiantes: El cerebro ha demostrado tener una increíble capacidad de aprender y reaprender, y por eso no debemos pronosticar el éxito o fracaso de ningún estudiante. Los cambios que sufrirá su personalidad a lo largo de su vida hacen que no podamos establecer que un determinado comportamiento se repetirá durante muchos años sin alteraciones.
Evita el estrés: Es importante intentar proporcionar al alumnado un clima positivo y seguro, evitando palabras y actitudes que provoquen situaciones estresantes en ellos. El estrés, entre otras muchas consecuencias, disminuye la capacidad cognitiva y su estado emocional.
Planifica experiencias multisensoriales: Intenta emplear diferentes recursos para presentar la información de forma atractiva para favorecer el aprendizaje. Las experiencias que nos permiten percibir el mundo a través de todos nuestros sentidos permiten que el aprendizaje sea mucho más significativo.
Se aprende con todo el cuerpo: Un error muy común y repetido desde hace décadas es pensar que el conocimiento y la mente son la misma cosa. Muy lejos de esta teoría, los últimos experimentos nos enseñan que los ejercicios y el movimiento están íntimamente ligados con el aprendizaje, demostrando que cuerpo y cerebro aprenden juntos.
1. En un ámbito donde hay burlas, maltrato, exclusión y etiquetan al compañero, es imposible lograr las emociones positivas. Por lo tanto se dificulta o se impide la totalidad del aprendizaje.

2. Comenzando por las evaluaciones, calificaciones, premios al mejor promedio, abanderados, mejor compañero, mejor deportista, se busca y se logra tener a los buenos y a los malos estudiantes.

3. He recibido de primera persona, casos de adolescentes (quienes sabemos que están atravesando una etapa difícil y vulnerable de su desarrollo)que me relataron que profesores frente a toda la clase les dijeron textualmente: Ustedes son unos enfermos mentales !!! Otro: Pero si ustedes parecen nenes mogólicos !!! Como si fuera un insulto, en lugar de una condición genética, como las que tenemos todos y cada uno de nosotros. Eso no evita el estrés, no?
Así como también he visto padres queriendo echar de su trabajo a docente de 3er grado, porque se enteraron de que los invitaba en el aula a realizar unos minutos de relajación y respiración.

4. No se logra presentar la información en forma atractiva, para 20, 30 personas con gustos, personalidades e intereses diferentes, al mismo tiempo. Sí podría lograrse en forma individual.

5. No se pueden combinar ejercicios y movimiento para todas las áreas, excepto gimnasia, 2 hs diarias por semana, pues están instalados en un aula, uno al lado del otro, lleno de mesas y sillas.
Evidentemente, debería cambiarse desde la arquitectura, la capacitación de los docentes hasta lograr evaluar psicológicamente a cada docente que pretenda cubrir ese lugar.
Hay mucho más, pero lo dejo para otra ocasión.

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